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sábado, 16 de abril de 2011

Grabando y editando audio con Audacity.

  Aquí propongo la actividad que os comenté en la entrada sobre la música y las nuevas tecnologías. La actividad consistiría en editar un archivo de audio que puede ser grabado o se pueden combinar ambas opciones utilizando varias pistas. Haciendo click aquí teneis un enlace para descargar el programa (Audacity), que es gratuito, así como un texto que suelo dar a los alumnos para que hagan el trabajo. Por supuesto, antes hay que explicarlo en clase con una pìzarra, pantalla o proyector para que vean cómo se maneja.

EDITAR AUDIO CON AUDACITY

  El trabajo de edición de audio que se realizará con Audacity, es un ejemplo de cómo se puede manipular y grabar cualquier muestra de audio con las nuevas tecnologías que están a nuestro alcance.
  A partir del programa que descargaremos gratuitamente en Internet, incluiremos varias pistas y trabajaremos con ellas para jugar con los efectos que nos proporciona el mismo programa. Podemos utilizar una pista de audio de cualquier canción que tengamos grabada e incluir otras pistas que podemos grabar nosotros con la voz con el mismo programa a través de  un micrófono.
  Jugaremos con las herramientas envolvente (para subir y bajar el volumen según nos interese), selección (para seleccionar todos los fragmentos que queramos alterar) y con los efectos de cambio de velocidad, repetición,  y otros que vayamos descubriendo (revertir, eco, etc).
  Se valorará tanto la cantidad de efectos y herramientas empleadas como la originalidad y presentación del trabajo.

Acordes básicos de guitarra y posiciones de los dedos en la flauta.

  Siempre es útil que los alumnos tengan a mano lo más básico en cuanto a los acordes de la guitarra y las posiciones de los dedos en la flauta. Aquí adjunto unas fotocopias para que se puedan consultar, aunque se podría encontrar esta información en internet. Así que quien quiera más información no tiene nada más que buscar.


Acordes básicos de guitarra
Posiciones de los dedos en la flauta



La música y las nuevas tecnologías.

  Esta es la típica unidad didáctica que muchas veces está al final de los libros de texto y que o no se trata o no se ve con calma. A los chicos les puede interesar porque trata la historia de la grabación sonora así como las últimas innovaciones tecnológicas que han influido en el arte y "comercio" de la música.  Aquí hay un buen debate que proponer: ¿qué preferimos, música grabada o música en directo?
  Propongo un texto como apuntes y algunos enlaces relacionados con el tema a tratar.
  Una buena actividad podría ser proponer hacer una grabación o edición de audio (o ambas cosas) con un editor de audio (Audacity) que también nos sirve para grabar.


LA MÚSICA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

  La grabación y la reproducción sonora
  En 1877 Edison inventó el fonógrafo, instrumento que daría origen a uno de los aparatos más importantes para el desarrollo de la música, el gramófono. El mecanismo del fonógrafo consistía en una bocina o tubo, que transmitía las vibraciones del sonido a una aguja, la cual, al vibrar, marcaba un surco o dibujo sobre un cilindro de estaño que se hacía girar. Si se invertía el proceso, el cilindro al girar movía la aguja con los surcos y el sonido grabado salía por la bocina.
  En 1877 Emile Berliner perfecciona la técnica de grabación con su gramófono, sustituyendo el cilindro de estaño por un plato lacado, al que llamó disco. El gramófono de Berliner empezó a comercializarse en 1897, naciendo así el negocio discográfico.

  Durante el siglo XX las mejoras y nuevos descubrimientos en las técnicas de grabación y reproducción son continuas: en 1948 se cambia el material de los discos por un nuevo tipo de plástico, el vinilo, que permite hacer microsurcos alargando la duración del disco, en 1957 se patenta el sistema de grabación y reproducción en estéreo, en los años 70 se patenta el cassette, y en 1982 se presenta al mercado el primer modelo de CD (disco compacto) comenzando así la era digital.
  En los años 90 Sony desarrolló nuevos sistemas de sonido multicanal que han ido evolucionando hasta llegar a los sistemas Dolby Digital 5.1 actuales, que reparten el sonido por frecuencias entre 5 altavoces y un subwofer (altavoz de graves), creándose un efecto de sonido envolvente de gran realismo.
  A finales de los 80 un técnico alemán, Karlheinz Brandenburg, pensó que en las grabaciones de audio que escuchábamos, había frecuencias que apenas sí se podían percibir por el oído humano, creando a partir de esta idea un formato digital, el Mp3, que permite almacenar 10 veces mayor espacio de audio que en el formato tradicional (wave).

  Los instrumentos musicales y las nuevas tecnologías
 
  En el siglo XX nace la música electrónica y en concreto un tipo de instrumento que será decisivo para la composición musical: el sintetizador. Este instrumento permite tanto imitar instrumentos ya existentes como crear nuevos timbres.

  En los años 80 un invento revolucionó el mundo de los instrumentos musicales: el lenguaje MIDI. A través de un cable, un ordenador, teclado o un “instrumento MIDI” pueden transmitir órdenes para que se ejecute o reconozca una canción o grabación. El único requisito es que el instrumento o el ordenador  incorporen el sistema MIDI. Al ocupar muy poco espacio ha proliferado en Internet la programación de las canciones de éxito en lenguaje MIDI.

  La informática musical

  El mundo de la creación, producción y distribución musical no ha sido ajeno al uso y aplicación de las nuevas tecnologías informáticas. No sólo se han visto favorecidos los profesionales de las discográficas de estos cambios, el avance vertiginoso experimentado ha permitido que los aficionados a la música puedan tener en su casa, a un coste asequible, un estudio casero.
  Por otro lado, existen muchos programas informáticos específicamente musicales que podemos clasificar en varios grupos genéricos:
-         Editores de partituras, sirven para la edición e impresión de partituras, como Finale y Sibelius.
-         Editores de audio, permiten editar la onda de un archivo de audio y manipularla, cortándola, bajando o subiendo volúmenes, pegando varios fragmentos, etc…, como SoundForge y Wavelab.
-         Secuenciadores, permiten editar la música por pistas. Así, cada instrumento o voz se graba por separado, para luego realizar la mezcla más adecuada, como Cubase Sx o Logic Audio.


  Internet y la música

  El desarrollo vertiginoso de Internet en los últimos años del siglo XX ha venido acompañado de dos avances fundamentales en la tecnología musical:
-         El nacimiento y desarrollo del formato digital del formato de audio.
-         El desarrollo de los formatos de compresión.
 
  Los formatos comprimidos como el Mp3 y la cada vez mayor velocidad de transmisión de conexiones han permitido que Internet se convierta en un gran mercado para la distribución e intercambio musical.
  El sistema de intercambio de archivos permite que todos los usuarios de Internet que lo deseen puedan compartir archivos musicales o de otro tipo. Independientemente de la legalidad o ilegalidad de estos sistemas, la realidad es que hasta ahora este proceso ha parecido ser imparable.





viernes, 15 de abril de 2011

El flamenco

  El flamenco es el estilo de música popular o folclórica española más conocido dentro y fuera de España, y tiene que formar parte de los contenidos de los alumnos de Secundaria. 3º o 4º de la ESO son dos niveles donde se podría integrar el flamenco como unidad didáctica, pero se podría hacer igualmente en cualquier otro nivel adaptándolo o mencionándolo en diferentes unidades didácticas. Os propongo un texto en word que he pasado aquí a html como apuntes y un enlace a un video en youtube de Estrella Morente.
  Los tangos, las bulerías, las alegrías y las rumbas son cuatro palos que se pueden practicar en clase con los alumnos como polirritmias o aprendiendo a hacer un ritmo sencillo con palmas que nos permita diferenciar el palo después al escucharlo.

EL FLAMENCO: LA FUSIÓN DE LA ESPAÑA ÁRABE, ANDALUZA  Y GITANA.

Los orígenes del flamenco hay que buscarlos en Andalucía, donde existía una cultura árabe y andaluza integrada por tradiciones judías, árabes y cristianas. A esto hay que añadir la llegada del pueblo gitano en el siglo XV, que resultó definitiva para la configuración del flamenco.

  Al ser un tipo de música que se ha transmitido de forma oral e imitativa, la situación cronológica del origen no es muy clara, aunque sí se hace referencia en diferentes escritos del siglo XVIII a una música cantada propia de los gitanos, a la que con el paso del tiempo se le irá añadiendo el acompañamiento instrumental de la guitarra, las palmas, el baile y otros instrumentos actuales como el cajón.

  La clasificación de las formas flamencas se hace por los llamados cantes o palos. Primero surgieron los cantes sin acompañamiento, como los martinetes o las tonás, después se incorporó la guitarra en la siguiriya, que tiene un carácter profundo y sentido como los cantes sin acompañamiento. La soleá se relaciona con un cante de baile y la aparición de los cafés cantantes, donde actuarían los músicos flamencos. Los cantes de Cádiz, los tangos y las bulerías son cantes de carácter más festivo y rítmico. Los fandangos y los cantes mineros tienen un carácter más profundo y por último están los llamados cantes de ida y vuelta (rumbas, milongas, guajiras,…) que tienen influencias sudamericanas ya que se crearían a partir de la fusión de ambas culturas por los emigrantes que fueron de España a América y después regresaron.

   En la actualidad se siguen interpretando los cantes o palos tradicionales del flamenco aunque algunas variedades se empiezan a perder. Por otro lado, cada vez se busca más la fusión del flamenco con otros estilos como el jazz, el rock, o estilos más populares o comerciales. Camarón de la Isla fue uno de los impulsadores de estas nuevas opciones si bien otros muchos músicos del flamenco han propuesto y proponen nuevas posibilidades del flamenco con otros estilos.




martes, 22 de marzo de 2011

El jazz


El jazz en pocas palabras: http://prezi.com/jcgsqibhoinx/el-jazz/

Historia del jazz I
Uno de los estilos que da más juego en la asignatura de Música es el Jazz. Es un estilo que está a medio camino entre los estilos clásicos (la llamada música clásica) y los estilos más modernos de música popular actual con los que los alumnos suelen estar familiarizados: pop, rock, hip hop, etc. Os incluyo una presentación sobre el jazz que incluyo en prezi así como un enlace directo con el video de youtube que incluí en la misma presentación. ¿Cómo veis de atractivo el estilo para los alumnos? ¿Qué tipo de actividades incluiríais en el mismo blog y en el aula?

sábado, 19 de marzo de 2011

Saludos de un servidor

Os enseño mi aula de música.

 Saludos a tod@s. Aquí un servidor, es un marciano más que se dedica a dar clase de Música. Y además en Secundaria. Para más dar más datos, en el IES San Agustín de Guadalix. De formación soy violinista, pero procuro tocar algún instrumento más, en especial aquellos que me aportan una visión armónica de la música (el piano) y aquellos que me ayudan en el aula a que los chic@s aprendan interpretando algún instrumento bueno, bonito y barato (sobre todo esto último): la flauta, por ejemplo.
  Espero vuestros comentarios sobre mi blog, las cosas que os gustan más, los consejos para hacerlo más interesante o práctico o cualquier otra cuestión que se os ocurra.